La falta de maestros capacitados perjudica la educacion de los inmigrantes en Nebraska
octubre 1, 2007
Lincoln, 27 sep (EFE).- La falta de maestros capacitados para responder a las necesidades de la creciente poblacion estudiantil hispana en Nebraska esta perjudicando a los alumnos inmigrantes, advirtio el comisionado estatal de educacion Doug Christensen.
Segun Christensen, los estudiantes inmigrantes (que en su gran mayoria son hispanohablantes), "son instruidos por maestros que no cuentan con la capacitacion como para efectivamente dictar esas clases".
Christensen realizo sus comentarios ayer durante su participacion en uno de los paneles de la Cuarta Reunion de Educadores Hispanos y Latinos que, con el titulo "La Raza Cosmica: Creando lideres para el siglo XXI", fue organizada por el Programa de Educacion de Migrantes dependiente del Departamento de Educacion de Nebraska y por la Comision Mexico-Americana de este estado.
"Casi todos los maestros quieren hacer un buen trabajo de ensenar a alumnos de diferentes culturas, pero no todos saben completamente como hacerlo", sostuvo Christensen.
Entre otros ejemplos, el funcionario enumero el hecho que algunos docentes desconocen costumbres de otras culturas, como tomarse su tiempo antes de dar una respuesta (que en el contexto de la clase podria interpretarse como ignorancia de la respuesta), o no mirar directamente a los ojos del maestros (que podria sugerir una actitud evasiva).
Como consecuencia, puntualizo Christensen, los maestros no eligen un curriculo adecuado que refleje la nueva diversidad cultural dentro de sus aulas, ya que en la actualidad uno de cada seis estudiantes en las escuelas publicas de Nebraska es hispano.
Y esta diversidad se incrementara, ya que la poblacion estudiantil hispana crece diez veces mas rapido que la anglosajona, como lo demuestra el hecho que entre 2000 y 2006 llegaron a las escuelas publicas de Nebraska 36.000 nuevos alumnos latinos, contra solo 3.600 nuevos estudiantes anglosajones.
En numeros concretos, de los 287.000 estudiantes de jardin de infantes a grado 12 en Nebraska, unos 45.000 son hispanos. Entre ellos, 17.000 hablan predominantemente el espanol.
En su presentacion, Christensen hizo referencia a la informacion publicada el pasado martes 25 de septiembre por el Centro Nacional de Estadisticas Educativas que indica que en Nebraska los alumnos anglosajones mantienen un rendimiento academico similar al promedio nacional mientras que los hispanos y afroamericanos estan "significativamente por debajo" de ese promedio.
Para Christensen, esa brecha en el rendimiento academico entre los estudiantes anglosajones y los hispanos se explica en parte porque las familias inmigrantes latinas "batallan con el idioma y con la pobreza, dos factores que obstaculizan el aprendizaje".
Sin embargo, el rendimiento academico de los hispanos ha mejorado en los ultimos anos. Por ejemplo, 84 por ciento de los latinos en grados 4, 8 y 11 aprobo los examenes de escritura, contra un 72 por ciento que lo hizo en el ciclo lectivo 2003-2004.
